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闭门倾濁醪，胜接俗子语。
蟹螯得橙齎，风味正如许。
缅怀冰雪姿，何由对谈麈。
夫君腹为笥，万卷方撑拄。
哦诗送归鸿，平生无漫与。
十年就閒旷，一日看轩翥。
老夫衰病余，颓然守环堵。
无因少年事，插花更椎鼓。
岁晚场圃休，黄落溪上雨。
溪边双白鹭，见影忽惊举。
水天渺无际，暝霭下前浦。
此时亦愁绝，拥鼻吟正苦。
安得百斛舟，载取君家醑。
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闭门倾浊醪，胜接俗子语。蟹螯得橙齑，风味正如许。
缅怀冰雪姿，何由对谈麈。夫君腹为笥，万卷方撑拄。
哦诗送归鸿，平生无漫与。十年就閒旷，一日看轩翥。
老夫衰病馀，颓然守环堵。无因少年事，插花更椎鼓。
岁晚场圃休，黄落溪上雨。溪边双白鹭，见影忽惊举。
水天渺无际，瞑霭下前浦。此时亦愁绝，拥鼻吟正苦。
雨余溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴。
竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。
三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。
识字粗堪供赋役，不须辛苦慕公卿。
该句摘自何卷，尚待查考。代儿童游戏多种多样,十分丰富。该诗前两联写了两种游戏，一是骑竹马；一是放风筝。竹马在地面上奔跑，跑来跑去晃晃悠悠连人带“马”冲进了烂泥塘里，好不扫兴；风筝在空中飞舞，左摇右摆，又飞又叫，好不骄横。值得关注的是，诗人写风筝与风的关系时，手法与众不同，他不说风筝凭借风力而飞，却说风筝挟持风筝在大风中飞扬跋扈。在这里，作者把风筝作为主体，视它为生灵，真是把个风筝写活了。
读此诗，不由得想到现今仍然流行于日本的“斗风筝”。打斗的风筝多为长方形硬板子，从背后勒成瓦形，或竖或横，绘画简洁明快，不拴尾巴，背缚弓弦，凭借强风，飞上天空，左冲右突，嗡嗡作响。许多风筝同时升空，并不回避碰撞缠绕，而是互相打斗，互相“割线”，一旦线断，任其飞去。最后，谁还留在空中，谁便是胜利者。那场面颇有陆翁诗的气势。
后两联提及当时宋朝实景：农夫冬闲跟着村里的穷书生学习，但这只是学习极基础的东西，为的是在立契，作保时不被蒙骗。
昔日子过我，欢笑无与伦。今日我过子，气结不得伸。
生死既异趣，人鬼亦殊因。谁能无怛化，宅心栖元神。
功名尽黄土，富贵同飙尘。所以旷达流，行乐须及春。
已往不可作，来者将代新。怜子更无嗣，兼少骨肉亲。
遗稿渐零落，心血谁为珍。弱弟未成立，一棺徒逡巡。
嗒焉丧厥偶，登堂念德邻。音容邈何许，对面如越秦。
曷不忍须臾，竟尔反其真。倏忽遗世想，先我成古人。
我来岁云暮，吁嗟骨已陈。前路正茫黑，况于忧患频。
旦夕岂自保，日月驰两轮。毋为形所役，悠哉谢劳薪。
脱却双轮换独轮，乘船人作坐车人。明朝又复乘船去，却畏风波不畏尘。
顋肥节脑瘦，蕲水长笛材。
洛阳袁氏坞，此竹旧移来。
雪霰饱已久，窍星谁为开。
与君作龙吟，吹发江南海。
揽得风光忘却愁，千葩万蕊恣追游。
香须点染黄金湿，小翅轻翻白玉柔。
舞态恨渠春昼短，狂情不管好花羞。
腻酥绛雪都相识，莫向红窗绣室休。
佛堂光未放，桑下唤难回。是处皆堪歇，何山不可开。
泉因龙吐出，经自兔衔来。径向黄沙过，寻僧问劫灰。
