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何期来此地，重谒告成祠。
菲饮泉堪酌，桐棺事莫知。
蟾分丹桂影，龙矫老松枝。
拂石寻遗字，苔荒大业碑。
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玉沉当自见，珠去有时还。刘曜乃何人，隐居管涔山。
童子持宝剑，再拜扬玉颜。致辞且敬献，留佩声潺潺。
一岁换五色，三尺当重关。寄物不虚得，亦复排群蛮。
雨余溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴。
竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。
三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。
识字粗堪供赋役，不须辛苦慕公卿。
该句摘自何卷，尚待查考。代儿童游戏多种多样,十分丰富。该诗前两联写了两种游戏，一是骑竹马；一是放风筝。竹马在地面上奔跑，跑来跑去晃晃悠悠连人带“马”冲进了烂泥塘里，好不扫兴；风筝在空中飞舞，左摇右摆，又飞又叫，好不骄横。值得关注的是，诗人写风筝与风的关系时，手法与众不同，他不说风筝凭借风力而飞，却说风筝挟持风筝在大风中飞扬跋扈。在这里，作者把风筝作为主体，视它为生灵，真是把个风筝写活了。
读此诗，不由得想到现今仍然流行于日本的“斗风筝”。打斗的风筝多为长方形硬板子，从背后勒成瓦形，或竖或横，绘画简洁明快，不拴尾巴，背缚弓弦，凭借强风，飞上天空，左冲右突，嗡嗡作响。许多风筝同时升空，并不回避碰撞缠绕，而是互相打斗，互相“割线”，一旦线断，任其飞去。最后，谁还留在空中，谁便是胜利者。那场面颇有陆翁诗的气势。
后两联提及当时宋朝实景：农夫冬闲跟着村里的穷书生学习，但这只是学习极基础的东西，为的是在立契，作保时不被蒙骗。
八月涛江上，风高万里秋。珊瑚归铁网，琬琰落银钩。
谈笑真能事，追寻尽胜流。凭谁挽强弩，百箭射潮头。
大槐安国旧邦基。蚁垤尚垒垒。麒麟高冢祁连象，繁华梦、一枕龟兹。
为问秦楼公主，琼箫曾否相随。
朱轓皂盖画熊旗。千里罢征鼙。策勋带砺今何在，羊开府、身后同悲。
吾欲题君隧道，南柯太守之碑。
滴尽艰难泪，肝肠铁似顽。
忍教师道绝，还向我翁潸。
命也吾何憾，天乎识固悭。
平生修洁意，千载此西山。
□□亭下花如锦，野蝶山蜂总不知。独把一杯芳昼永，美人□我唱《杨枝》。
物外神仙自一家，等闲不许占烟霞。只今冰雪人何处，惆怅山前日易斜。
