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五岳不相见,四海水力同。日月望相望,相抱光如弓。
十年读君书,一字复一重。恨是古之人,钟鼓徒钟钟。
何意当吾世,远道能相逢。叩门若还家,入座如登峰。
易为挂壁历,剑为豢人龙。数米度琴徽,坐枕看诗筒。
佳儿立左手,友生侦下风。当食箸频画,酾酒临天公。
嗟我胡守雌,徐君为真雄。
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飞跃平生意,鸢鱼适此亭。世痴无日了,天醉有时醒。
是月江皆白,何春草不青。只须人自会,休更问谁惺。
北府流风渺。记当年、子陵去后,鹤书曾到。那有悠悠青衿子,一步即堪敷教。
算未作、无情京兆。七十余年翻腾手,似春秋、陈蔡成纷扰。
余毒在,尚未了。郑卿乡校留遗貌。经唤起、全黉广众,公同钩考。
生也囚耶无分别,一切从头倒。人说著、隐娘孤抱。
遥望井冈山中火,不解依、剑术收原燎。大和会,忌轻躁。
湘水无潮秋水阔,湘中月落行人发。
送人发,送人归,白蘋(pín)茫茫鹧(zhè)鸪(gū)飞。
秋天的湘江风平浪静,宽广无际,江上月落时出外的人乘船而去。
送人出外,我还得回去,面对茫茫的白蘋和翻飞的鹧鸪,我惆怅无限。
参考资料:
1、金文.语文教学大纲重点推荐篇目2读破好唐诗.西安市:陕西旅游出版社,2002年:159页2、《少年成长必读中外名著丛书》编委会.中国文学名著唐诗第2版.延吉市:延边大学出版社,2006年:141页
潮:指波涛。发:出发。
白蘋:一种植物。鹧鸪:鸟名,叫声如“行不得也,哥哥”,听之悲切。
这首诗,寓新语于古风,写来浅白轻灵而富于情韵。诗的首句先点染秋日湘江的景色。秋日湘江,无风无浪,放眼望去,更显得江面开阔。七个字中出现两个“水”字,这是诗词中常见的“同字”手法。前一个“湘水”,点明送行的地点,后一个“秋水”,点明时令正是使离人善感的秋天,笔意轻捷而富变化。联系全诗送别的情境来理解,秋江的无潮正反衬出诗人心潮难平;秋江的开阔正反照出诗人心情的愁苦抑郁。次句“湘中月落行人发”,具体交代送行的时间,是玉兔已沉、晨光熹微的黎明时分。第一句着重写空间,第二句着重写时间,而且,次句开始的“湘中”和首句开始的“湘水”,“湘”字重复,不仅加浓了地方色彩的渲染,也增强了音韵的回环往复之美。
流利自然,是乐府诗的特色之一,而在句式上用了长短句,是获得流利自然的艺术效果的一个重要因素。这首诗的后半首就是这样。“送人发,送人归”,以“顶针”格的修辞手法紧承第二句,前后连用三个“人”字,两个“送”字,两个“发”字,加强了诗的行云流水回旋复沓的旋律,而加上“发”与“归”的渐行渐远的进层描写,就对送别的意绪作了回环往复的充分渲染。如果说,前面两个七字句弹奏的还是平和舒缓的曲调,那么,“送人发,送人归”,则为变奏之声,急管繁弦,就“凄凄不似向前声”了。最后一句是写斯人已去的情景。“白蘋茫茫”是江上所见,回应开篇对秋江的描给,诗人伫立江边遥望征帆远去的伤感情态,见于言外;“鹧鸪飞”是写江边所闻,和茫茫的白蘋动静互映,那鹧鸪的“行不得也,哥哥”的啼鸣,仿佛更深微地传达了诗人内心的离愁和怅惘。这种以景结情的落句,更给读者以无穷的意味。
这首诗描述湘江畔送别时的情景,表达了诗人无比惆怅的思想感情。全诗语言浅白而情韵丰富。
我留安豹隐,君去学鹏抟。岐路分襟易,风云促膝难。
夕涨流波急,秋山落日寒。惟有思归引,凄断为君弹。
绝顶樵翁总是仙,花红草绿自年年。
琼楼玉宇成虚诞,盘石长松足醉眠。
小窦偏能施雨泽,深崖常恐出云烟。
游人合作宿山计,家在孤城返照边。
数閒破屋压崔嵬,经月何人共酒杯。
入耳了无门外事,关心惟访药中材。
一山秋色连云暗,半夜风声夹雨来。
欲向天台招贺监,未应容易拔船开。
凌空宝观,乍登临、多少伤离情味。淼淼烟波吴会远,极目江淮无际。
槛外长江,楼中红袖,淡荡秋光里。一声横吹,半滩鸥鹭惊起。
因念邃馆香闺,玉肌花貌,有盈盈仙子。弄水题红传密意,宝墨银钩曾寄。
泪粉香销,碧云□杳,脉脉人千里。一弯新月,断肠危栏独倚。