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姑苏入国朝，守也谁第一。况侯江右来，经纬气郁硉。
薙顽境界清，减税茕嫠殖。所以吴下人，至今感至骨。
空山掩关卧，有士叩蓬荜。云是况家孙，兼邃青乌术。
洞庭白沙间，为我卜窀穸。茫茫彼云山，莫此云最吉。
侯政自堪思，生意尤款密。胡能终偃蹇，命车还一出。
我生本悠悠，世事仍咄咄。生前且莫料，身后谁能诘。
青松白石间，与子坐终日。勿言身后事，且尽杯中物。
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稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮(zhēng)。(银铮一作：银钲)
敲成玉磬(qìng)穿林响，忽作玻璃碎地声。(玻璃一作：玻瓈)
清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中。
轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音--冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。
参考资料：
1、徐晓莉主编,中国古代经典诗词文赋选讲,天津古籍出版社,2006年1月,第439页
2、徐晓莉主编,中国古代经典诗词文赋选讲,天津古籍出版社,2006年1月,第439页
稚子：指幼稚、天真的孩子。脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。铮：指古代的一种像锣的乐器。
磬：四声古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可以悬挂在墙上。玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
全诗摄取瞬间快景避开直接描写，用生动形象的“穿林”响声和贴切的比喻，用老者的眼光开掘稚子的情趣。
诗中孩子弄冰的场景，充满了乐趣：心态上，寒天“弄冰”，童心炽热；色泽上，“金”盘“彩”丝串“银”冰；形态上，是用“金盘”脱出的‘‘银铮”，圆形；声音上，有“玉罄穿林响”的高亢，忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。全诗形色兼具以感目，声意俱美以悦耳赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。
全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有诸多的相通之处，唯其如此，孩童的“脱冰作戏”的场景在老人的眼里才有依依情趣。
正是以这种老少相通的心理特征为审美基点，杨万里通过“以稚为老”的手法使童趣化为诗趣，一方面从稚子的心理出发，描写“脱冰”的动作细节；另一方面基于世人的心理去感受，欣赏其行为细节，这样孩童的稚气与老人的“天真”相映成趣，融为形之于笔端的盎然诗意。诗人发自内心地尊重儿童的天真，才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切酣畅。
残暑侵人畏汗沾，清秋乍见月纤纤。
自烧熟火添香兽，旋把寒泉注砚蟾。
佳客误占萤入户，远书空喜鹊鸣檐。
悠然独对清灯卧，谁念柴门老病兼？
隐隐荆门水，纷纷海上山。身犹依禁阙，目已极河关。
檐日千岩散，窗云五色还。同来霄汉里，独喜净尘颜。
银台先生发如漆，太君高堂新八十。朝回迎客花底揖，花枝拂衣红一色。
折花奉觞拜膝席，君家太君藐姑射。太君沾醉朱颜溢，鸾笙入房侍儿掖。
后堂歌声綵云隔，主人留宾还促席。青衣传语催劝客，太君万寿客无出。
从此年年作生日，记取明朝是重七。
积雨湖头，看门外、岸痕添涨。欣乍到、屐声随遇，故人无恙。
易得浊醪谋若下，难逢春水如天上。况韶光、淡宕恰新晴，天公饷。
青雀舫，徐徐漾。白苎曲、愔愔唱。须好怀如涤，闲愁休酿。
我醉欲持铜绰板，君闲那负青藤杖。任六桥、人指两狂生，多奇状。
男儿三十富春秋，况复才华出辈流。传家不坠右丞相，入幕少佐东诸侯。
梅花颇惜诗人去，草色正牵行客愁。修禊兰亭访陈迹，应怀同醉仲宣楼。
河图布画非人力，鸟迹成文岂偶然。自昔秘藏神所护，至今陈露墨犹鲜。
胸襟有道推先觉，斤斧无情肯自全。但欲剖心彰景命，爨桐何意拟薰弦。
