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秋尽啼衰虫,君思云奈何。我愚得君思合少,君贤劳我心则多。
非独辞源长,泻海为江河。平生未始有点缺,玉日拂拭金烧磨。
寻常貙与狸,见一足已蹉。又况一地卧三虎,狗彘虽勇何敢过。
扬州我何思,青山无一螺。午市不畜宝,米盐财如他。
而吾三夫子,一身各丘轲。琼林自生寒,结露成冰柯。
文章日组纬,玉机飞金梭。谁有真珠绳,结作张麟罗。
拔为当世祥,声为太庙歌。我愿参众民,手足摇婆娑。
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有钱莫买金,多买江东纸。
江东纸白如春云,独君诗华宜相亲。
缀连卷大十牛腹,要尽寄我无寄人。
我将携之东,脚踏海水洗齿唇。
转来清澈饮百斛,转来清饮百斛,
荡涤肠肺无纤尘。尝闻泰山高,
高处天为邻。借如无梯不得上,
亦欲大叫呼天神。铺陈君所诗,
噪口雷鼓震。世多俗耳固莫告,
当冀上帝依稀闻。正声定不感凡类,
舞跃百凤千龙麟。安能学俗儿,
一卷不复呻。天公闻否尚未快,
安得纤翼穿秋旻。
策马向春田,闲游野趣偏。飞花时点袂,舞蝶故随鞭。
萍密藏溪鹜,风高戾纸鸢。酒旗遥入望,茅店古松边。
中流泛兰枻,望彼嘉树林。落日荡野水,浮云生夕阴。
游鱼恋芳藻,好鸟鸣幽岑。为乐恐易老,吾将脱朝簪。
闻道君归湘水东,经行长在白云中。诗成天柱峰头月,酒醒朱陵洞里风。
旧学难酬香一瓣,流年谁管鬓双蓬。书来为指誵误处,不涉言诠不落空。
湘水无潮秋水阔,湘中月落行人发。
送人发,送人归,白蘋(pín)茫茫鹧(zhè)鸪(gū)飞。
秋天的湘江风平浪静,宽广无际,江上月落时出外的人乘船而去。
送人出外,我还得回去,面对茫茫的白蘋和翻飞的鹧鸪,我惆怅无限。
参考资料:
1、金文.语文教学大纲重点推荐篇目2读破好唐诗.西安市:陕西旅游出版社,2002年:159页2、《少年成长必读中外名著丛书》编委会.中国文学名著唐诗第2版.延吉市:延边大学出版社,2006年:141页
潮:指波涛。发:出发。
白蘋:一种植物。鹧鸪:鸟名,叫声如“行不得也,哥哥”,听之悲切。
这首诗,寓新语于古风,写来浅白轻灵而富于情韵。诗的首句先点染秋日湘江的景色。秋日湘江,无风无浪,放眼望去,更显得江面开阔。七个字中出现两个“水”字,这是诗词中常见的“同字”手法。前一个“湘水”,点明送行的地点,后一个“秋水”,点明时令正是使离人善感的秋天,笔意轻捷而富变化。联系全诗送别的情境来理解,秋江的无潮正反衬出诗人心潮难平;秋江的开阔正反照出诗人心情的愁苦抑郁。次句“湘中月落行人发”,具体交代送行的时间,是玉兔已沉、晨光熹微的黎明时分。第一句着重写空间,第二句着重写时间,而且,次句开始的“湘中”和首句开始的“湘水”,“湘”字重复,不仅加浓了地方色彩的渲染,也增强了音韵的回环往复之美。
流利自然,是乐府诗的特色之一,而在句式上用了长短句,是获得流利自然的艺术效果的一个重要因素。这首诗的后半首就是这样。“送人发,送人归”,以“顶针”格的修辞手法紧承第二句,前后连用三个“人”字,两个“送”字,两个“发”字,加强了诗的行云流水回旋复沓的旋律,而加上“发”与“归”的渐行渐远的进层描写,就对送别的意绪作了回环往复的充分渲染。如果说,前面两个七字句弹奏的还是平和舒缓的曲调,那么,“送人发,送人归”,则为变奏之声,急管繁弦,就“凄凄不似向前声”了。最后一句是写斯人已去的情景。“白蘋茫茫”是江上所见,回应开篇对秋江的描给,诗人伫立江边遥望征帆远去的伤感情态,见于言外;“鹧鸪飞”是写江边所闻,和茫茫的白蘋动静互映,那鹧鸪的“行不得也,哥哥”的啼鸣,仿佛更深微地传达了诗人内心的离愁和怅惘。这种以景结情的落句,更给读者以无穷的意味。
这首诗描述湘江畔送别时的情景,表达了诗人无比惆怅的思想感情。全诗语言浅白而情韵丰富。
圣主尊居四海宽,天教顽梗自相残。山河一视乾坤大,日月重熙社稷安。
中使丁宁宣圣德,远人拜舞罄交欢。何须更勒天山石,万古神功自不刊。
一宿姻缘逆旅中,短词聊以识泥鸿。
当时我作陶承旨,何必尊前面发红。