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秋晏玄云瞀积阴,平芜气象极萧森。
细看摇落风霜意,已见发生天地心。
毕竟栽倾非外致,岂伊培覆自相寻。
若教宋玉曾闻道,九辩悲思未遽深。
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丹枫衰柳不成堤,双立花禽对面啼。谢女晓妆楼上睇,连钱骄马过频嘶。
一簇高低近翠微,碧云红树静依依。枝垂硕果霜初落,鸟露危巢叶渐稀。
僧寺楼台临竹坞,人家烟火隔柴扉。半竿落日斜明处,又见松头一鹤归。
稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银铮(zhēng)。(银铮一作:银钲)
敲成玉磬(qìng)穿林响,忽作玻璃碎地声。(玻璃一作:玻瓈)
清晨,满脸稚气的小孩,将夜间冻结在盘中的冰块脱下,提在手中。
轻轻敲打,冰块发出穿林而过的响声,当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时,忽然却听到了另一种声音--冰块落地,发出了如玻璃破碎的声音。
参考资料:
1、徐晓莉主编,中国古代经典诗词文赋选讲,天津古籍出版社,2006年1月,第439页
2、徐晓莉主编,中国古代经典诗词文赋选讲,天津古籍出版社,2006年1月,第439页
稚子:指幼稚、天真的孩子。脱晓冰:在这里指儿童晨起,从结成坚冰的铜盆里剜冰。铮:指古代的一种像锣的乐器。
磬:四声古代打击乐器,形状像曲尺,用玉、石制成,可以悬挂在墙上。玻璃:指古时候的一种天然玉石,也叫水玉,并不是现在的玻璃。
全诗摄取瞬间快景避开直接描写,用生动形象的“穿林”响声和贴切的比喻,用老者的眼光开掘稚子的情趣。
诗中孩子弄冰的场景,充满了乐趣:心态上,寒天“弄冰”,童心炽热;色泽上,“金”盘“彩”丝串“银”冰;形态上,是用“金盘”脱出的‘‘银铮”,圆形;声音上,有“玉罄穿林响”的高亢,忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。全诗形色兼具以感目,声意俱美以悦耳赏心,绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。
全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷,保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有诸多的相通之处,唯其如此,孩童的“脱冰作戏”的场景在老人的眼里才有依依情趣。
正是以这种老少相通的心理特征为审美基点,杨万里通过“以稚为老”的手法使童趣化为诗趣,一方面从稚子的心理出发,描写“脱冰”的动作细节;另一方面基于世人的心理去感受,欣赏其行为细节,这样孩童的稚气与老人的“天真”相映成趣,融为形之于笔端的盎然诗意。诗人发自内心地尊重儿童的天真,才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切酣畅。
秋素景兮泛洪波。挥纤手兮折芰荷。凉风凄凄扬棹歌。
云光开曙月低河。万岁为乐岂云多。
西川上人号雪窗,丹青好手谁能双。时时泚笔写兰蕙,古厓阴涧如悬幢。
何年貌此清无比,怪石疏篁映流水。翠带新翻凫渚烟,红芽乱吐鸥汀雨。
我昔舟行湘水头,碧云两岸蘼芜秋。满林乌鹊自相语,不见王孙来此游。
此时欲把江蓠荐,彷佛灵均曾识面。西风帆急去如飞,歌断离骚并九辩。
偶从滇南披此图,萋然丛棘相纷敷。援琴欲写意难尽,宛对江潭明月孤。
滇南都阃好事者,臭味相看颇同价。高堂昼永篆烟轻,如坐光风与俱化。
吁嗟兰为王者香,深林寂寞犹芬芳。采之我欲献天阙,肯使鹈鴂鸣秋霜。
武阳渡口与君别,澹水溪头重见君。客里十年如昨日,世间千态祇浮云。
荒沙病马春仍怯,幽馆啼莺昼共闻。明日临流忍分袂,石桥烟柳翠纷纷。
放勋结茅茨,神禹卑宫室。吁嗟古圣人,安居保终吉。
奈何秦汉来,万邦困据拮。山林穷斧斤,门户罄丹漆。
阿房未及成,建章亦以毕。雕镌竞淫巧,回首竟萧瑟。
夜眠庸几何,小轩取容膝。睡美五更钟,晓窗踏红日。