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鲲横学海孰知修，万卷胸中古索丘。滂喜澄清真有志，籍违礼法亦如雠。
发棠事亟聊行锦，活国忠存待借筹。圣要直臣流俗惮，会须览镜说韩休。
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君王玉节选非轻，远部何如乡部荣。得志可酬公学问，用人如此世清明。
名犹高似南州士，性本刚于东海生。振廪岂应烦此老，论思便合向西清。
草长莺(yīng)飞二月天，拂堤(dī)杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢(yuān)。
农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
参考资料：
1、贺新辉．清词鉴赏辞典：燕山出版社，2009年：48.106.156.269.332
2、张春娟．人教课标版小学语文教材诗歌教学策略研究：内蒙古师范大学，2011年：16-18
杨柳拂堤：像杨柳一样抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
散学：放学。纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
首联写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“草长莺飞”四个字，把春在的景物写活，使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的眼前也好像涌动着春的脉搏。
颔联写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。
颈联和尾联写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。
《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
竹下清风好，时来挂幅巾。
待逢田叟问，知是乐郊人。
曹为娥姓氏，氏曹几千许。娥为曹氏女，女行千万夥。
娥游千百载，娥孝人谁伍？前或儗缇萦，月轮比萤火。
后或配朱娥，雷门持布鼓。肫肫孝娥仁，荆璞匪丸玞。
卓卓孝娥行，轰烈同雷斧。虽存绝妙词，莫写娥心腑。
究竟哀慕衷，可接姚江武。因悲世生女，缓急真无补。
抚摩鞠育恩，岂异娥家父。总角至娥年，醇驳难为数。
调铅难画眉，心望事豪府。父馀寸累资，迭妆恣缠裹。
父窘赔嫁奁，向隅泣受苦。顾耀绮罗颜，那管亲割股。
嫁后父有家，犹勤挈筐脯。嫁后父伶仃，怕见恰如虎。
种种佻达状，世态不如古。娥庙此女祷，娥神谅必吐。
愿娥弗受生，免蔑娥江浒。
伏城暗雨飞来，柔条竞向风前折。轻烟漾瓦，江船抛浪，星萍执别。
锈染危栏，孤灯罩我，冷愁如铁。梦拿云千里，醒时还见，明镜里、馀萧瑟。
不信壮怀空设。怕衿前、洞箫吹裂。苍山一壁，断云千缕，秋声呜咽。
见说青衫，依然江海，鬓毛偷雪。望高城迭阁，市喧如昼，有光明灭。
珍重黄池秀，风流迥出尘。多情念羁旅，脱网寄鲜鳞。
掀动龙蛟宅，惊回匕箸春。丹青如得便，更拟问通津。
晚来又有数点雨，声入乡人拭泪中。渐喜浓云初蔽日，只愁深夜却回风。
闵怜焦槁非无意，祈祷精虔信有功。闻不茹荤几两月，使君忧乐与民同。
